گسترش تعلیم و تربیت در اغلب کشورھای در حال سایت همسریابی 81 از مرز رشد فرصت ھای شغلی گذشته است. معمولا نداد تعلیم و حمسر یابی 81 جدید سالیانه بین ۵ تا ١۵ درصد، بسته به کشور و سطح آموزش، حمسر یابی 81 می یابد در حالی که درآمد ناخالص ملی ۴ تا ۵ درصد و شاغلین مزد بگیر که کمتر از نصف و اغلب تا یک سوم نرخ رشد برونداد آموزشی حمسر یابی 81 می یابند، در برخی از کشورھا که مکزیک یک نمونه از آن ھاست تعداد شاغلین مزد بگیر تقریباً ثابت است و در برخی دیگر مانند آرژانتین، تانزانیا، این تعداد تقلیل می یابد. اختلاف بین برونداد نظام آموزشی و فرصت ھای شغلی پدیده جدید بیکاران تحصیل کرده را به وجود آورده است. این اصطلاح کلی است و معمو شامل تمامی تولیدات آموزشی از فارغ التحصیلان ابتدایی و متوسطه تا دانشگاھی می شود، مثل در قسمت استوایی آفریقا بیکاری جاری تأثیر بیشتری بر فارغ التحصیلان دوره ابتدایی دارد در حالی که در کشورھای بیشتر سایت همسریابی 81 یافته نظیر ھندوستان، امارات متحده عربی و چند کشور امریکای سطوح با ھرم آموزشی را تحت تأثیر قرار می دھد.
ماھیت واقعی مشکل بیکاری چیست و تا چه حدود می توان تعلیم و تربیت را مسئول آن دانست؟ به نظر متخصصان امر اشتغال تابعی از پیشرفت اقتصادی تلقی می شود. تأثیر تعلیم و حمسر یابی در پیشرفت اقتصادی نباید به سادگی و فقط از طریق ایجاد مشاغل مزد بگیر ارزیابی شود بلکه باید تأثیر تعلیم و حمسر یابی در حمسر یابی 81 قدرت تولیدی صاحبان مشاغل شخصی نیز در این ارزیابی ملحوظ گردد.
طرز فکرھای ضد همسریابی توران 81 را تقویت نموده
تأثیر منفی آموزش برکارآفرینی ھنگامی که تعلیم و حمسر یابی به عنوان بخش اصلی پیشرفت اقتصادی و سرمایه گذاری پرفایده موردنظر نباشد و فقط حق اصلی انسان محسوب شود تمامی ھزینه ھای تعلیم و تربیت را نباید در همسریابی توران 81 و پیشرفت مؤثر دانست. نمونه روشن این امر در آموزش تخصص ھای پرخرج به گروھی بیش از تعدادی که اقتصاد می تواند جذب نماید به خوبی مشاھده می شود، در حالی که تخصص ھای مختلف دیگر نیز مورد نیاز است و کمبود آن ھا نیز احساس می شود.موضوع دیگر این که انواع غلط تعلیم و حمسر یابی 81 جدید ممکن است طرز فکرھای ضد همسریابی توران 81 را تقویت نموده و حتی پاداش بدھد. تعلیم و تربیت ممکن است از طریق تقویت طرز تلقی ھای منفی موجود نسبت به بعضی از مشاغل و حرفه ھا، تأثیر معکوسی بر اشتغال بگذارد مثل ممکن است عدم گرایش موجود در بین جوانان به کار کشاورزی یا کارھای بدنی را تقویت نماید و دانش آموزان فارغ التحصیل مشاغل مدیریت و کارمندی را ترجیح بدھند این امر مانع رفع کمبود نیروی انسانی و نیاز به انواع مشخصی از تخصص ھا می شود و تا حدودی نیز رشد اقتصادی را تقلیل می دھد.
تأثیر پیچیده تعلیم و تربیت روی اشتغال را شاید به وضوح در مھاجرت از روستا به مراکز شھرھا بتوان ملاحظه کرد این مھاجرت ھا نتیجه ترکیبی از انگیزه ھای متفاوت مانند امید نسل جوان برای تحول و پیشرفت، انتظار درآمد بیشتر ھمراه با بی زاری از کار با دست یا آرزوی فرار از رنج زندگی در روستا و روی آوردن به اداره و شھر است. تعلیم و تربیت در حالی که بیکاری پنھان در روستاھا را کم نمی کند مشکل اشتغال در مناطق شھری را به طور عجیبی حمسر یابی 81 می دھد با این ھمه تعلیم و حمسر یابی 81 جدید بدون شک جرأت فرار از روستا به شھر را بیشتر می کند ولی به ھیچ وجه تنھا علت یا حداقل علت اصلی این امر نیست. ارتباط نداشتن محتوای آموزشی با اشتغال عامل دیگر عدم تناسب تعلیم و حمسر یابی و اشتغال است که درباره آن زیاد بحث شده است از فرار شایستگی ھا گرفته تا تخصص ھایی که در بازار کار یافت نمی شود، از این زمره اند.